教师“课程思政”绩效考核的原则和关注点

被引：122

作者：

成桂英 ^{[1
]}

王继平 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津商业大学教务处

[2] 天津商业大学经济学院

来源：

思想理论教育 | 2019年 / 01期

关键词：

课程思政; 绩效考核; 育人功能;

D O I：

10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2019.01.013

中图分类号：

G641 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

0305 ; 030501 ; 030505 ; 0401 ;

摘要：

教师"课程思政"绩效考核,是大力推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革、发挥专业课教师课程育人主体作用的有力抓手,是"课程思政"教学管理和改革的"牛鼻子"。考核应遵循政治方向正确与旗帜鲜明、育人自育兼顾、"思政""专业"相长、自评他评结合、兼顾过程和结果而重在过程、知行合一等原则。"课程思政"绩效考核的关注点包括:一是课程思政的目标是否正确、适当、是否明确具体;二是"课程思政"元素的挖掘是否充分到位;三是"思政"与"专业"是否做到了有机融合;四是"课程思政"是否具有较强的时效性;五是"课程思政"是否包括了对错误观点和思潮的批判和抵制;六是"课程思政"是否具有较高的达成度。

引用

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