认知教育对颅脑损伤患者生存质量延伸性的影响

目的评估认知教育对颅脑损伤患者的日常生活能力、肢体功能状态的变化,了解认知教育对颅脑损伤患者的近期与远期影响。方法住院期间对145例颅脑损伤患者采取认知教育,并于认知教育前、认知教育后出院前及出院后1个月、6个月、1年分别进行社区延伸性追踪访视、评估。结果认知教育后,患者日常生活能力、肢体功能状态均有显著进步且呈持续状态,达到统计学上显著性。结论认知教育对提高病人应对能力、增加有关疾病知识、提高疾病治疗的依从性的作用显著。