继续医学教育PBL模式的系统评价

被引：6

作者：

程金伟

魏锐利

蔡季平

李由

机构：

[1] 第二军医大学第二附属医院眼科

来源：

西北医学教育 | 2008年 / 02期

关键词：

以问题为基础的学习; 继续医学教育; 系统评价;

D O I：

10.13555/j.cnki.c.m.e.2008.02.037

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

目的系统评价以问题为基础的学习(PBL)在继续医学教育中的应用效果。方法通过计算机检索Cochrane图书馆、Medline,Embase和中国生物医学文献数据库,获得以往发表的文献。根据选择标准选取随机对照临床试验,对PBL的效果进行综合评价。结果总计有6项随机对照临床试验被纳入系统评价。2项研究显示PBL模式可以显著提高参与者的知识,1项为高质量的阴性对照研究,1项为低质量的阳性对照研究;1项高质量的阳性对照研究显示PBL模式可以改善参与者的能力;1项高质量的阳性对照研究显示PBL教学比讲座式教学得到更少的参与者满意度。结论PBL可以轻度改善继续医学教育参与者的知识和能力。

引用

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