基于翻转课堂的高校信息素养教育设计研究

针对新技术环境下高校图书馆信息素养教学内容、教学方式革新问题,通过典型案例调研在总结翻转课堂特征、阐述信息素养翻转课堂可行性及现状基础上,提出高校图书馆信息素养翻转课堂设计理论框架。理论框架包括课前、课上、课后三部分,同时将同伴教学理念引入课上设计环节,并结合具体教学实践进行阐述与总结,旨在为国内高校信息素养翻转课堂设计与实践提供参考。