关于教育学之解释力和批判力的一个验证

社会科学的生命力主要表现为对相关社会现象和观念的解释力和批判力。教育学作为一门社会科学,其在教育改革和发展的实践中苍白无力的表现,并非这门学科难以科学化的学科性质所致,而是用以解释和解决现实教育问题的理论模型之科学性不够。本文以关于教育活动中主客体关系的解释模型为例,通过运用这个解释模型解释、分析和批判一些受到广泛关注的教育问题,初步验证了教育学对现实教育现象和观金拥有解释力和批判力的可能性。