联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度

被引：1

作者：

熊哲宏

徐云

机构：

[1] 华东师范大学心理系

[2] 华中师范大学心理系上海

[3] 湖北武汉

来源：

关键词：

联结主义范式; 学习机制; 分类能力; 客体永久性;

D O I：

10.16783/j.cnki.nwnus.2004.04.021

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。

引用

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