听讲式接受学习过程中存在的一些问题──一种来自认知负荷的观点

听讲式接受学习仍是传统课堂教学的主要模式,但它存在着很多固有的缺陷。从认知负荷的观点来看,在这种模式下,教师很难有效地解决学生认知负荷的个别差异,大部分学生不能满负荷学习;学生也很难有效地使用认知资源、认知容量、认知策略和信息外存。剖析这些影响学习者获取知识和技能的因素,可给课堂教学改革以启迪。