波洛尼亚进程中法国的四种声音:一体化VS保持特性

被引:5
作者
陆华
机构
[1] 复旦大学高等教育研究所
关键词
波洛尼亚进程; 法国; 一体化; 高等教育;
D O I
暂无
中图分类号
G649.565 [];
学科分类号
摘要
欧洲的波洛尼亚进程(Bologna Process)无疑开创了高等教育一体化的新时代。然而,如同欧洲政治经济一体化的进程一样,在波洛尼亚进程中也充满了种种争议与矛盾。本文以法国为例,选取了政府、院校、教师与学生这四个主体,阐述并分析了他们对于高等教育一体化的态度,最后分析了法国高等教育所面临的一体化与保持自我特性的矛盾。
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