公共教育学的反常案例教学

被引：5

作者：

但武刚

机构：

[1] 华中师范大学教科院湖北武汉

来源：

关键词：

公共教育学; 反常案例; 意义; 策略;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2002.10.013

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教师通过列举反常案例进行教学的做法是一个新事物,反常案例教学在高师公共教育学教学中具有明显的意义。在具体实施过程中,教师应该精心选择能吸引学生的反常案例,发扬教学民主,与学生一起探究教育规律,同时要避免这种教学所可能产生的负面影响。

引用

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页数：4

共 6 条

[1]

人的问题.[M].(美)约翰·杜威(JohnDewey)著;傅统先;邱椿译;.上海人民出版社.2006,

[2]

知识转型与教育改革.[M].石中英著;.教育科学出版社.2001,

[3]

后现代课程观.[M].(美)小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll;Jr.)著;王红宇译;.教育科学出版社.2000,

[4]

教育诗.[M].[苏]马卡连柯著;磊然译.群众出版社.1981,

[5]

杜威教育论著选.[M].[美]杜威(Dewey;J·) 著;赵祥麟;王承绪编译.华东师范大学出版社.1981,

[6]

教育科学与儿童心理学.[M].[瑞士]皮亚杰(J·Piaget) 著;傅统先译.文化教育出版社.1981,