学生英语学习需求视角下的大学英语教学

本文以Dudley-Evans和St.John的需求分析模式为依据,通过问卷调查和访谈的方式对2283名大学本科生英语学习需求的基本情况及其满足状况进行了调查,得出以下结论:1)大学生的英语学习需求总体上表现出多样性和个性化的倾向,呈分散态势;2)文科与理科学生、重点大学与普通大学学生在英语学习需求的某些方面有显著差异;3)当前大学英语教学未能充分体现和切实满足学生的学习需求,直接导致多数学生学习动机缺乏和学习兴趣丧失。文章就大学英语教学的改革途径提出了建议。