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教育规律中的量——兼析教育负效功能的存在机制
被引：10
作者：
孙彩平
机构：
[1] 东北师范大学教育科学学院
来源：
关键词：
对象;
自在性;
事物内部;
陈桂生;
教育规律;
负向功能;
存在机制;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
教育规律作为教育学的研究对象，自７０年代以来一直受到理论界的关注。但是，与教育理论其他重大问题的研究相比，教育规律的研究进展略显缓慢，仍集中于教育规律的分类、性质等基本问题的研究，直到近来对其实现机制的探讨才出现了深入的趋势。而且，在以往的教育规律的...
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