国际基础教育评价新动向——以PISA,PIRLS,TIMSS为例

被引：5

作者：

姜朝晖 ^{[1
]}

马瑶 ^{[2
]}

机构：

[1] 中国教育科学研究院

[2] 北京师范大学国际与比较教育研究院

来源：

世界教育信息 | 2015年 / 28卷 / 19期

关键词：

基础教育; 国际评价; 新动向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.1 [世界];

学科分类号：

摘要：

近年来,国际基础教育评价呈现新的发展趋势。具体而言,国际基础教育评价对国家、地区教育决策的影响力逐步增强;从基于书本知识到逐步关注真实社会情景和价值观教育;评价方式从实地调查走向线上评价,质性数据愈加重要;评价主体趋向多元化,更多发展中国家参与到评价中来;更加理性地看待评价结果,评价过程也越来越被看重。此外,国家教育评估如何不危及教育的多样化,也是未来国际教育评估需要考虑的问题。

引用

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