实习教师数学教育观念的现状分析及其思考

被引：8

作者：

李渺 ^{[1
]}

喻平 ^{[2
]}

机构：

[1] 孝感学院数学系

[2] 南京师范大学数学与计算机科学学院

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 03期

关键词：

数学教育观念; 现状; 影响因素; 观念系统; 经历; 文化传承;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

通过听课、访谈等途径分析14名高中实习教师数学教育观念的基本情况,发现:(1)实习教师的数学教育观念有动态的数学教育观、动静交错的数学教育观、静态的数学教育观3种类型.(2)影响实习教师数学教育观念形成的主要因素有:实习教师自身的数学学习经历,实习教师的指导教师的影响以及一些突发事件的影响等.因此,(1)转变教师的数学教育观念是一个"系统工程";(2)转变教师的数学教育观念需要鲜活的相关经历;(3)转变教师的数学教育观念需要新的文化传承机制与环境.

引用

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