认知互动:团队学习内部过程的透视

被引：9

作者：

彭杜宏

刘电芝

机构：

[1] 苏州大学教育学院

来源：

教育学报 | 2009年 / 5卷 / 02期

关键词：

学习心理; 团队学习; 认知互动; 分析框架; 统计方法;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2009.02.001

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

认知互动是团队学习的核心过程,从群体水平揭示认知规律与特点有助于深入团队学习研究和切实推进团队学习实践。团队学习背景下认知互动的分析框架,应以特定话语出现为情节标记,主要从"相互理解性"、"相互支持性"和"相互监控性"三大维度对团队成员间认知互动过程状况进行分析,由此鉴别合作认知的支架式与非支架式的互动模式。最后就团队学习微观互动考察的数据收集与统计方法进行了探讨。

引用

页码：40 / 46

页数：7

共 20 条

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