教师素质的心理学研究

本研究以中小学教师为研究对象，从心理学角度对教师素质中的工作积极性、教育机制、教师的自我概念等成分进行了调查分析，同时，也进行了提高中学数学教师课堂教学能力的实验研究。结果发现：（１）中小学教师的工作积极性与其心理水平、工作条件、环境因素等有显著的相关。（２）教师解决人际冲突的教育机制，依据其认知发展水平和解决问题采取的策略，可以划分为水平不同的四种类型。（３）改变教师的自我概念是提高教师课堂教学能力的有效方法之一。