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建构主义理论及其在教育上的启示
被引：92
作者：
潘玉进
机构：
[1] 温州师范学院教育系!浙江温州
来源：
关键词：
建构主义;
学习观;
教学观;
创造教育;
教学改革;
D O I：
10.16164/j.cnki.22-1062/c.2000.04.017
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
摘要：
目前建构主义理论虽然流派众多 ,但均认为知识是个体主动建构的 ,是个人经验的合理化 ,是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构。在这种理论的指导下 ,学习观和教学观都将发生深刻的变化 ,更加重视学习者已有的知识经验 ,强调以学习者为中心 ,注重互动、合作的学习方式 ,尊重个人意见 ;同时教师的作用转变为设置适当的学习情境 ,鼓励学生反省与思考 ,帮助学生进行知识的意义建构。因而建构主义理论可以从根本上纠正教师和学生对知识本质及知识获得的认识 ,这对于创造性人才的培养具有非常重要的借鉴作用
引用
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