情感因素促进学生职业能力提升的实证分析——以高职实践课程为例

被引：9

作者：

吴志华 ^{[1
]}

戴晓莹 ^{[2
]}

牛青田 ^{[3
]}

机构：

[1] 辽宁师范大学生命科学学院

[2] 大连天巳汽车职业技术学院

[3] 黑龙江省大兴安岭职业学院

来源：

教育科学 | 2013年 / 02期

关键词：

情感因素; 职业能力; 实证分析; 高职课程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G712.4 [];

学科分类号：

摘要：

本研究通过对6所高职院校616名大三学生调查,分析情感因素以及课程学习投入度与学生职业实践能力的联系。结果显示,学生的职业能力发展水平与他们的职业兴趣、享乐和课程参与度有显著性关系(p<0.01)。具有高层次的情感因素的学生的职业实践能力超过了那些职业情感中等和低等层次的学生。结果建议,改善高职学生学习实践课程的情感、情绪会提高学生职业能力水平和提升实践课程学习效果。

引用

页码：78 / 81

页数：4

共 14 条

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