初中生数学学习情感的调查研究

被引：14

作者：

陈熙仁 ^{[1
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庾艳昭 ^{[2
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吴佳荣 ^{[3
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袁月明 ^{[4
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邵继勇 ^{[5
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余娟 ^{[1
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黄俊华 ^{[5
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机构：

[1] 东莞市教师进修学校

[2] 万江二中

[3] 玉兰中学

[4] 可园中学

[5] 大朗一中

来源：

数学教育学报 | 2011年 / 20卷 / 04期

关键词：

数学; 学习情感; 数学教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

利用数学学习情感调查问卷对初一学生数学学习情感的6个维度进行调查.发现:在自信心维度方面,除了不及格与及格等级之间均值的差异不显著外,其他各成绩等级之间都存在显著差异.在成功态度维度上,除了良好与优秀等级之间差异不显著外,其他各成绩等级之间都存在显著差异.在父母态度维度上,只有不及格生与其他各等级学生的父母态度有显著差异.在对数学用处的认识上,形成两极,不及格、及格等级与良好、优秀等级之间存在显著差异,但不及格与及格、良好与优秀等级之间差异不显著.在数学焦虑维度上,各成绩等级学生之间数学学习焦虑程度都存在显著差异,数学学习成绩等级越低,数学学习的焦虑程度就越高.与自信心维度类似,在数学学习的内在动机维度上,除不及格生与及格生的内在动机差异不显著外,他们与其他各等级之间都存在显著差异.

引用

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