《易经》乾卦的过程思想与教师发展阶段理论

通过对《易经》乾卦过程思想的研究,结合对北京市中小学教师的调研,提出教师发展的六阶段理论,即适应期、熟练期、成熟期、发展期、创造前期和创造后期,并对每个阶段教师发展的特点进行了分析。分析发现,有21.5%的中小学教师认为职业生涯开始和最后阶段变化大,中间变化不明显;有39.2%的教师认为中间阶段变化大,开头和后面变化小;有26.9%的教师认为各阶段变化都大;有12.4%的教师认为各阶段变化都小。总体来看,基本上都认为各阶段变化比较大,只是不同的人在认为哪个阶段变化最大上有所差别。