育英小学学生行为问题现状分析

目的：了解育英小学学生行为问题现状。方法：选择锦州市育英小学1～6年级全部在班学生380名，应用英国Rutter儿童行为量表，评定小学生行为问题，同时调查家庭环境及教养因素。结果：小学生行为问题占8．9％。影响儿童行为问题的主要因素是家庭教育环境，包括母亲文化程度、父母关系和教育方式。结论：小学生行为问题应引起家庭、学校和社会的关注。