高等教育规律“三分法”探析

本文依据高等教育规律作用的范围和高等教育构成因素的独特性,将高等教育规律分为外适规律、个适规律和内适规律三种,赋予其特殊的内涵,突出了高教规律的客观性,强调了高教活动的人本性,注重了高教主体的能动性,凸现了高等教育的独特性。