大学生问题性移动社交网络使用干预及效果评估

被引：18

作者：

白晓丽 ^{[1
]}

姜永志 ^{[1
,2
]}

金童林 ^{[2
]}

刘振会 ^{[2
]}

机构：

[1] 内蒙古民族大学教育科学学院

[2] 南开大学社会心理学系

来源：

中国学校卫生 | 2019年 / 40卷 / 02期

关键词：

计算机通信网络; 健康教育; 课程; 干预性研究; 学生;

D O I：

10.16835/j.cnki.1000-9817.2019.02.026

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

040209 [教育心理学];

摘要：

目的探讨心理健康教育课对大学生问题性移动社交网络使用行为的干预效果,为高校心理健康教育工作提供依据。方法以内蒙古民族大学的学生为研究对象,使用问题性移动社交网络使用行为筛查问卷筛选出实验组与控制组大学生各44名,采用前后测实验设计,对实验组实施心理干预,每周1次,共8周;对照组不接受任何处理。采用孤独感问卷(Loneliness Scale,Univesity of California of Los Angels,UCLA)、多维状态无聊量表(Multidimensional State BoredonScale,MSBS)、交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)、问题性移动社交网络使用行为评估问卷和问题性移动社交网络使用行为筛查问卷进行效果评价。结果干预前实验组、对照组孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均无统计学意义。实验组干预后问题性移动社交网络使用行为检出率由100.0%下降到45.8%;实验组干预前后孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均有统计学意义(P值均<0.05);实验组与对照组后测时孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论心理健康教育课对大学生问题性移动社交网络使用具有较好的干预效果,能有效改善大学生问题性移动社交网络使用行为,降低负性情绪的影响。

引用

页码：253 / 255+258 +258

页数：4

共 11 条

[1]

The interplay of intrinsic need satisfaction and Facebook specific motives in explaining addictive behavior on Facebook.[J].Philipp K. Masur;Leonard Reinecke;Marc Ziegele;Oliver Quiring.Computers in Human Behavior.2014,

[2]

The dark side of smartphone usage: Psychological traits; compulsive behavior and technostress.[J].Yu-Kang Lee;Chun-Tuan Chang;You Lin;Zhao-Hong Cheng.Computers in Human Behavior.2014,

[3]

Problematic Internet and mobile phone use and clinical symptoms in college students: The role of emotional intelligence [J].