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卢梭自然教育理论探析
被引：13
作者：
周萍
机构：
来源：
关键词：
卢梭;
身心发展;
宗教教育;
自然教育;
自然主义教育;
自然教育理论;
儿童;
封建教育;
教育工作者;
教育家;
爱弥儿;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-095. [];
学科分类号：
040103 ;
060207 ;
摘要：
<正>十八纪中叶,法国的历史进程发展到了资产阶级竭力挣脱封建制度的羁绊,以求得政治、经济、科学、文化、教育等各方面的顽强生存和迅猛发展的阶段.在此之际,法国著名的启蒙学者卢梭,提出了一整套内容广泛的新理论体系,为十八世纪法国启蒙运动的兴起奠定了思想基础,提供了巨大的动力.由此,著名学者罗曼·罗兰称卢梭为“暴风雨的前驱,新时代的导师.”自然教育理论,作为卢梭启蒙思想体系中不可缺少的组成部分,向人们展示了一幅完全异于封建教育的教育蓝图,为培养新的人才指出了方向,开辟了通道.“古为今用,洋为中用”,在我国当前进行教育改革.纠正教育中的种种不足,以培养出大量社会主义新型人才的时候,认真分析研究卢梭的自然教育理论,借鉴、吸取其精华,摒弃其糟粕.确有益处.
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