医学教育过程中的思维培养

<正> 一般来说,医学专业学生普遍存在着思维单一的局限,抽象思维、逻辑思维、形象思维、归纳思维能力较差。这主要是因为医学教育过程中注重实验、病例的观察和分析,学生在思维过程中拘泥于具体的对象,在对实验、病例的观察和分析中,注重对其特征、形态、功能的描述,虽也注意到联系方面的分析,但单一的描述方法在专业课教学过程中去占据一定的地位。所以,整体思维能力、跨时间、空间思维能力薄弱,面对着科的技迅猛发展,研究领域的不断深入,单一的思维方式很难适应未来科学的发展。因此,加强对医学专业学生的思维培养,拓宽思维层次的知识结构就成了摆在我们面前必须加以解决的问题。