网络教育的春秋时代及其对策——试论指导网络教育教学取得成功的应对模型和东方模型

被引：26

作者：

丁兴富

机构：

[1] 中央广播电视大学北京

来源：

现代教育技术 | 2001年 / 01期

关键词：

网络教育; 现代远程教育; 信息技术; 信息技术基础设施; 网络教育的春秋时代; “应对”模型; “东方”模型; 主体多元化; 形态多样化; 竞争; 资源共享;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

本文在描述世界网络教育时代到来和中国网络教育兴起的背景下 ,探讨了中国进入网络教育时代的六项基本标志。作者将我国现阶段网络教育定性为春秋时代 ,并进而论述了这一时代网络教育的多样化和多元化及其带来的激烈竞争的诸多特征和网络教育初创期和不成熟及其带来的诸多试探的特征。随后 ,论文集中讨论了由作者提出并发展的指导网络教育教学取得成功的应对 (REACTIONS)模型和东方 (ORIENT)模型。最后 ,作者表示深信 ,通过政策法规规范下的市场竞争机制 ,中国网络教育将从春秋时代走出来 ,走向联合和统一

引用

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