网络学习中自我监控失败的归因:任务特点的影响

被引：1

作者：

祝春兰

机构：

[1] 上海青年管理干部学院

来源：

中国科教创新导刊 | 2011年 / 26期

关键词：

网络学习; 自我监控; 失败归因; 任务重要性; 任务设定者;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本研究根据大学生对自己的网络学习自我监控失败归因的结果编制成失败归因问卷,在此基础上调查并探查任务特点(任务重要性和任务设定者)对网络学习中的自我监控失败归因的影响。结果表明,大学生对网络学习自我监控失败归因的倾向依次为"学习材料呈现方式单一"、"干扰信息太多"、"自控力差"、"缺乏毅力"、"任务不紧迫"和"动机不强烈"。任务重要性因素影响大学生对"任务不紧迫"、"动机不强烈"和"干扰信息太多"的归因;任务设定者因素影响大学生对"自控力差"、"缺乏毅力"、"任务不紧迫"和"动机不强烈"的归因;任务重要性和任务设定者均影响大学生自我监控失败的归因。

引用

页码：111+113 / 111 +113

页数：2

共 7 条

[1] 网络环境中多媒体课件交互性研究及案例分析 [J].

杜婧 ;

李绯 .

现代教育技术 , 2008, (11) :85-88+80

[2] 网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析 [J].

赵兰玉 .

沈阳农业大学学报(社会科学版), 2008, (03) :328-330

[3] 大学生的网络迷航及干预措施浅探 [J].

蒋宇 .

中国校外教育(理论), 2007, (06) :164+77-164

[4] 成人的网络学习策略研究 [J].

纪河 ;

徐永珍 ;

耿晓君 .

中国远程教育, 2006, (08) :34-38+68+79

[5] 网络环境下协作学习监控研究 [J].

冯蜀茗 ;

张小真 .

中国远程教育, 2004, (23) :40-42

[6] 学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响 [J].

刘儒德 ;

陈琦 .

心理科学, 2000, (06) :655-658+764

[7]

Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students[J] . Monique Boekaerts.Learning and Instruction . 1997 (2)

← 1 →