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教师期望的认知研究
被引：6
作者：
鲁志鲲
机构：
[1] 浙江绍兴文理学院
来源：
关键词：
教师期望,专家,新手,认知策略;
D O I：
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1998.02.008
中图分类号：
G443 [教师心理学];
学科分类号：
0402 ;
040202 ;
摘要：
本研究对课堂教学情景中教师期望产生的认知加工特点进行了探讨，结果发现：专家教师和新手教师在认知加工中均使用了锚定策略；专家教师比新手教师有更强的信息补偿能力。
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