国际教师教育专业认证评估的证据趋向

被引：14

作者：

王松丽

李琼

机构：

[1] 教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

来源：

教师教育研究 | 2019年 / 31卷 / 06期

关键词：

证据; 教师教育; 认证; 评估;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.015

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师教育专业认证作为教师质量保障与提升的重要手段,备受各国政府和学者关注。当前国际教师教育专业认证发展趋向"证据为本"的绩效评价,重点关注教师培养效能以及对学生学习产生的积极影响。对美国、澳大利亚、加拿大等发达国家基于证据的教师教育专业认证评估经验进行梳理,有助于对我国有效开展师范专业认证工作提供借鉴。

引用

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页数：8

共 6 条

[1]

英国职前教师教育专业认证研究.[D].李明丽.东北师范大学.2018, 01

[2] 澳大利亚教师教育专业认证改革:理念更新和标准重构 [J].