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实施学习策略教学 促进学生自主学习能力发展
被引:15
作者
:
周炎根
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖241000
周炎根
桑青松
论文数:
0
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0
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0
机构:
安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖241000
桑青松
机构
:
[1]
安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖241000
[2]
安徽师范大学教育科学学院
来源
:
教育实践与研究(A)
|
2006年
/ 01期
关键词
:
学习策略;
学习策略教学;
自主学习;
学会学习;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G420 [教学研究和改革];
学科分类号
:
040102 ;
摘要
:
学习策略教学是促进学生自主学习能力发展的一条重要途径。学习策略教学包括认知策略教学、元认知策略教学、资源管理策略教学。学习策略教学过程包括:心理准备阶段、练习-运用阶段、评价-内化阶段、策略迁移阶段、新策略生成阶段。认知策略教学是学生自主学习能力发展的基础,元认知策略教学是学生自主学习能力发展的关键,资源管理策略教学是学生自主学习能力发展的保障。
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页数:3
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自我调节学习:策略型学习者实现自我效能的超越
[J].
桑青松
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机构:
安徽师范大学教育科学学院 芜湖
桑青松
.
心理科学,
2004,
(05)
:1239
-1241
[2]
试论策略型学习者问题解决能力的培养
[J].
桑青松
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0
机构:
安徽师范大学教育科学学院,芜湖
桑青松
.
课程教材.教法.,
2002,
(09)
:34
-37
[3]
学习策略研究[M]. 人民教育出版社 , 刘电芝主编, 1999
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