论创业教育课程体系的三项设计原则

被引：33

作者：

茹宁 ^{[1
]}

沈亚平 ^{[2
,1
]}

机构：

[1] 南开大学高等教育研究所

[2] 南开大学周恩来政府管理学院

来源：

中国大学教学 | 2013年 / 07期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

创业教育课程; “三维”复合原则; “圆形”融合原则; 分段“普及”原则;

D O I：

暂无

中图分类号：

G647.38 [];

学科分类号：

摘要：

创业课程是创业教育实施的载体,其内容、设置与实施是否科学、合理直接决定着创业教育的效果。我国高校近年来在创业课程的推进方面取得了显著成绩,但创业课程开设仍然零散,缺乏整体规划和系统推进的思路,至今尚未形成课程之间有机融合的创业课程群。对此,有必要从课程内容、设置与实施三个相互关联又逐层递进的层面,提炼创业课程的"三维"复合、"圆形"融合和分段"普及"三项基本设计原则,以期完善我国创业教育的课程体系。

引用

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