从Blending Learning看教育技术理论的新发展(下)

被引：211

作者：

何克抗

机构：

[1] 北京师范大学现代教育技术研究所北京

来源：

电化教育研究 | 2004年 / 04期

关键词：

BlendingLearning; 建构主义; 信息技术与课程整合; 信息技术教育应用; 教学设计;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2004.04.006

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文介绍了 Blending L earning(或 Blended L earning)的新含义 ,指出这一新含义的提出和被广泛认同 ,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革 ,也是教育技术理论进一步发展的标志。作者还从对建构主义理论的反思、对信息技术教育应用认识的深化 ,以及关于信息技术与课程整合理论的建构和关于教学设计理论的发展四个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响

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