全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义

在外语界几乎一边倒地认为外语教学是素质教育课程的情况下,本文提出不同的看法。文章在区别了外语教育和外语教学、中小学外语教学和大学外语教学、外语专业和非外语专业的差异后,认为外语教学是素质教育还是工具性教学的讨论超过其本身的意义。尤其是在大学英语领域内,它涉及到我国大学英语的能力培养目标定位,大学英语是必修还是选修课程,是通用英语还是专业英语等核心问题。文章认为工具说,在全球化背景下不仅仅是对现行的大学英语课程的挑战,也是对现行大学教材的挑战,对大学英语教师的挑战,对整个大学英语教学发展方向,乃至整个中国外语教育体制的挑战,其意义是深远的。