认知负荷与认知技能和图式获得的关系及其教学意义

被引：64

作者：

辛自强

林崇德

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 北京师范大学发展心理研究所北京

[3] 北京

来源：

关键词：

认知负荷; 图式获得; 认知技能; 教学设计;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.04.007

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

认知技能和图式获得是学习的两个重要方面,而且它们都与认知负荷有密切关系。本文首先介绍了由斯威勒提出的认知负荷理论,然后讨论了认知负荷与图式和技能获得的关系,在明确了认知负荷对学习的影响后,进一步分析了认知负荷理论对教学设计的意义。

引用

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