大学英语教师关于“聚焦于形”的信念与教学实践对比实证研究

被引：2

作者：

任庆梅

梁文花

寻阳

机构：

[1] 曲阜师范大学外国语学院

来源：

Chinese Journal of Applied Linguistics | 2011年 / 34卷 / 02期

关键词：

聚焦于形; 教师信念; 教学实践; 外语教师专业发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

注意假设理论认为,"聚焦于形"教学本质上就是一种引导学生在语篇层面上注意语言输入信息的有效方式。基于这一观点,本研究采用课堂观察与访谈,研究从事大学英语专业中级水平阶段教学任务的教师关于"聚焦于形"信念与教学实践之间的关系。调查结果表明,教师关于"聚焦于形"的信念与其教学实践之间存在复杂的对应与不对应关系,探究这些复杂关系对促进教师专业发展具有重要启发意义。

引用

页码：83 / 93+128 +128

页数：12

共 9 条

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