现行课堂教学评价模式评析

被引：12

作者：

史晓燕

机构：

[1] 河北师范大学教育科学学院!河北石家庄

来源：

河北师范大学学报(教育科学版) | 2000年 / 02期

关键词：

课堂教学评价; 模式; 评析;

D O I：

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2000.02.012

中图分类号：

G424.21 [课堂教学（班级教学）];

学科分类号：

摘要：

现行课堂教学评价模式追求客观化、数量化，意在使课堂教学评价更趋科学。而深入研究课堂教学评价实践，却发现现行课堂教学评价模式在评价观、评价方式、评价内容、评价过程等方面存在许多非客观的及不确定因素，影响了课堂教学评价的科学性。因此，有必要改进现行课堂教学评价模式，突破现行模式的一元化状态，向多元化模式发展。

引用

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