《护理学导论》教学中采用情境陶冶策略探讨

被引：14

作者：

高学农

杨绍珍

郑伟清

机构：

[1] 三峡大学第二临床医学院护理系

[2] 三峡大学第二临床医学院护理系湖北宜昌

[3] 湖北宜昌

来源：

关键词：

护理,本科,学生; 专业思想; 情境陶冶策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

对64名护理本科新生进行《护理学导论》教学时采用多种方式的情境陶冶策略。结果学生自觉学习护理专业的意愿、对专业的认同、学习的兴趣、毕业后从事护理专业的愿望均明显提高。提示应用情境陶冶策略能帮助学生全面、正确地认识护理学科和专业,激发学生的学习兴趣。

引用

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