教学即研究——达克沃斯教学思想探论

被引：20

作者：

张华

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2006年 / 35卷 / 12期

关键词：

教学; 研究; 观念; 拓展性临床访谈;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

美国哈佛大学教授爱莉诺·达克沃斯在皮亚杰发生认识论基础上发展出了一种独特教学论。这种教学论使教学建基于每一个学生的独特观念,由此使教学与研究合二为一,从而为人类摆脱专制制度和大工业时期遗留下来的灌输本位教学观提供了可资借鉴的思路。达克沃斯的教学观和范梅南的现象学教学观精神相通,但观点互异。倘基于中国的德性教学观会通此二者,将诞生一种呼应时代精神的教学理路。

引用

页码：9 / 12+52 +52

页数：5

共 6 条

[1] 课堂教学的重建:走向研究性教学
张华
[J]. 基础教育课程, 2005, (01) : 32 - 36
[2] 精彩观念的诞生[M]. 高等教育出版社 , (美)爱莉诺·达克沃斯（EleanorDuckworth）著, 2005
[3] “多多益善”——倾听学习者解释[M]. 高等教育出版社[美]爱莉诺·达克沃斯（EleanorDuckworth）主编, 2004
[4] 熊十力的新唯识论与胡塞尔的现象学[M]. 上海人民出版社 , 张庆熊著, 1995
[5] 发生认识论[M]. 商务印书馆 , (瑞士)皮亚杰（Piaget,J.）著, 1990
[6] 皮亚杰教育论著选[M]. 人民教育出版社 , (瑞士)皮亚杰（Piaget,J.）著, 1990

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