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论问题解决的教学设计
被引：25
作者：
梁平
机构：
[1] 华东师范大学心理学系 上海
来源：
关键词：
问题解决;
教学设计;
任务分析;
问题图式;
D O I：
10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.007
中图分类号：
G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
本文从三个方面论述了问题解决的教学设计。作者主张:(1)问题解决能力是一种区别于概念、规则的学习结果,因而必须专门研究问题解决的教学设计。(2)问题解决教学设计由紧密联系的四个环节组成:明确并陈述教学目标;分析学习任务;选择教学策略与教学媒体;评价学习结果。(3)问题解决学习任务分析包括:确定学生的原有基础;分析问题解决成分与过程;分析知识的组织结构与问题图式。(4)问题解决教学策略与媒体的选择与运用,应根据问题解决成分技能教学、知识整合教学与问题图式教学的需要进行。
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