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能力本位职业教育理论的结构分析
被引：25
作者：
和震
机构：
[1] 北京师范大学教育学院
来源：
关键词：
能力本位教学;
实践性;
图表;
书籍结构;
知识本位;
DACUM;
课程开发;
能力本位职业教育;
单元化;
任务分析法;
教学方法;
职业岗位;
师范教育;
能力分析;
课程内容;
人力需求;
D O I：
10.13615/j.cnki.1004-3985.2003.11.013
中图分类号：
G710 [职业技术教育理论];
学科分类号：
040108 ;
摘要：
能力本位职业教育理论曾对西方发达国家的师范教育和职业教育产生过很大影响,我们也应从中汲取一些营养。能力本位职业教育以培养"能力人"为目标,并根据这个目标来开发课程、设计教学、选择教学方法和评价方式。这里的"能力人",是指既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定的适应新异工作情境的迁移能力的劳动者,强调的是做事能力而非传统能力观所指的再现知识的能力。
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