德国职业教育行动导向的教学组织研究

被引：161

作者：

刘邦祥 ^{[1
]}

吴全全 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学继续教育与教师培训学院

[2] 教育部职业技术教育中心研究所

来源：

中国职业技术教育 | 2007年 / 05期

关键词：

德国; 职业教育; 行动导向; 教学组织;

D O I：

暂无

中图分类号：

G712.0 [];

学科分类号：

摘要：

行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论,与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。不同的是,行动导向理论以人为本,强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性,注重学习过程中交流形式的分析,其核心是优化学习过程。行动导向的学习将认知过程与职业活动结合在一起,强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。这一探索创新精神和关键能力培养结合的有效方式,为现代职业教育的教学组织提供了“行动即学习”的理论依据和实践案例。

引用

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