教育与“有意义的生活”

被引：7

作者：

约翰怀特 ^{[1
]}

杨杏芳 ^{[2
]}

机构：

[1] 伦敦大学教育学院

[2] 华中师范大学教育学院

来源：

教育研究与实验 | 2014年 / 01期

关键词：

学校教育目标; 学校课程; 有意义的生活;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

何谓"有意义的生活"?这是一个见仁见智的问题,它构成人们采取何种行动的动机与理由,而对于"意义"蕴涵的追问是美好康乐的生活的一个必要条件。有鉴如此,教育应当引导、训练并促使年轻一代准备去过一种"有意义的生活"。与此同时,人生自主也是我们的教育目标,对于多种可能的选择也要尽可能协调并权衡它们的重要性。这就又促使我们思考当前学校课程及教学时间安排上,到底是促进了还是阻碍了学生去过一种"有意义的生活"。

引用

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页数：4

共 5 条

[1]

The meaningful life and the good life. Gerhold,M. . 2004

[2]

J. S. Foreman-Peck and R. Millward, Public and private ownership of British industry, 1820–1990 . (Oxford: Clarendon Press, 1994.) Pages xvii + 386. ￡40.00. Roger Middleton. Continuity and Change . 1995

[3]

The role of well-being. Raz,J. Philosophical Perspectives .

[4]

Intelligence,Destiny and Education:the Ideological Origins of Intelligence Testing. WHITE J. . 2006

[5]

What schools are for and why. White,J. IMPACT no.14 . 2007

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