课程内涵之探讨

被引：52

作者：

丁念金

机构：

[1] 上海师范大学教育学院

来源：

全球教育展望 | 2012年 / 41卷 / 05期

关键词：

课程; 内涵; 课程定义; 课程要素; 课程构建; 边界;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424.21 [课堂教学（班级教学）];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我们需要对课程的内涵做严密的探讨,这基于如下背景:理论探究的混乱;新课程改革实践的困惑;课程与教学之关系的难于把握;教育学科体系有序化的任务。探讨课程概念的内涵,在逻辑思路上要依次明确内涵探讨的基本任务,把握这个概念所指对象的基本定位,从基本属性、结构属性、生成属性三个层次上做完整的分析,基本属性即为定义,结构属性即为课程要素及其关系,生成属性即为课程构建的三个层次。需要把握课程的相对边界。

引用

页码：8 / 14+21 +21

页数：8

共 10 条

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