2000-2004年中国教育研究领域学者影响力报告——基于CSSCI的统计分析

被引：25

作者：

龚放 ^{[1
]}

白云 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京大学教育科学与管理系

[2] 南京大学中国社会科学院研究评价中心

来源：

江苏高教 | 2006年 / 06期

关键词：

CSSCI; 发文量; 成果被引;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2006.06.001

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

摘要：

学者的学术影响的广度和深度主要取决于他们研究的成果,以及成果被他人重视、认可和引用的情况。本文采用由南京大学中国社会科学研究评价中心研制的《中文社会科学引文索引》(CSSC I)的资料,对2000-2004年间我国教育研究领域学者“发文量”和“成果被引”两方面进行统计分析。前者着眼于量的比较,显示其研究“产出”;后者则着眼于“质”的考量,用“被引篇次”和“原创成果被引”来衡量教育研究领域学者的创新度与影响力。

引用

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