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现实化:当代中国教育理论的努力方向
被引：4
作者：
程少堂
程少波
机构：
[1] 华中师大教育系
[2] 湖北省教科所
来源：
关键词：
努力方向;
教育实际;
真理性;
技术化;
现实化;
教育家;
教育工作者;
教育实践过程;
当代中国教育;
D O I：
暂无
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
<正> 一、什么是教育理论的现实化首先,我们从现实化说到理论的现实化,最后归结到教育理论的现实化.(一)现实化.我们认为所谓现实化有二义:一是使不具有现实性的东西转化为具有现实性,或是使只具有间接现实性的东西转化为具有直接现实性的东西;二是使本来具有现实性但现实性不够强的东西使其现实性得到进一步加强和发展,变得泛化、纯化、强化、深化等等,即变得更有现实性.(二)理论的现实化.什么是理论?从根本上讲,理论是现实在思维中概括反映的形式.根据马克思主义认识论,具有真理性的思想、理论,是对外部现实必然规律的普遍性反映,因而应该是具有现实性的.但是,由于理论对客观存在还是一种观念形式的把握而不是感性的改造,它提供给人的是一种理想,一种对于前景的展望而不是一种现实的客观存
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