行动研究:利用认知负荷理论调整阅读教学

被引：11

作者：

高俊霞

机构：

[1] 华南师范大学南海校区英语系

来源：

广东广播电视大学学报 | 2006年 / 03期

关键词：

认知负荷; 分散注意效应; 累赘效应; 阅读教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319.3 [教学法];

学科分类号：

050201 [英语语言文学];

摘要：

阅读教学中所用材料给学生带来过高的认知负荷,严重妨碍学生语言习得。教师应利用认知心理学的认知负荷理论,围绕问题,设计不同方案,积极调置教学计划和课堂教学模式。在实施过程中收集数据,并最后对数据分析,得出结论:教师在教学过程中,应保证教学材料具有适当的认知负荷,这样才能使学生的学习达到最佳化。

引用

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页数：4

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共 2 条

[1]

认知负荷理论及其在外语教学设计中的应用 [J].

刘连娣 .

语言教学与研究, 2006, (02) :73-80

[2]

英语教师行动研究.[M].王蔷编著;.外语教学与研究出版社.2002,