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医学教育中的动机:理论如何指导实践
被引：5
作者：
李皓桓
机构：
[1] 湖北医科大学
来源：
关键词：
隐性课程;
指导;
期望值;
医学;
现代医药学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G640 [高等教育理论];
学科分类号：
摘要：
教育研究者和心理学家认为,满足需要、强化行为、体现个性、减少不适,以及获得个人的发展和实现是学习和行为改变的动因。基于回报的价值和对回报期望值的不同,人们对动机作了种种解释。Ｂａｎｄｕｒａ把动机形成与刺激联系在一起。他断言,所有的人天生便能选择他认为有价...
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