高校隐蔽课程研究的方向

被引：9

作者：

董海瑛

万学红

机构：

[1] 四川大学教育公共管理学院

[2] 四川大学华西临床医学院研究生

[3] 教授、教务部部长

来源：

教育评论 | 2005年 / 03期

关键词：

隐蔽课程; 学校; 社会背景; 教育者; 非正式课程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>由于文化、学术背景和研究领域的不同,国内外学者们对隐蔽课程的理论根据、概念、定义、范围界定、影响程度和功能评估等认识上都还有很大的差异。综合各家之长,笔者认为隐蔽课程的实质应当是这样的:对于教育者而言,它是一种期望,但是其信息是隐含的;对于受教育者而言,它是一种无意识的学习和强迫性的体验。它对受教育者产生持久而深刻的影响,对其价值观等综合素质的培养起着非常重要的作用。

引用

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