改革开放以来义务教育办学条件建设:成就、反思与建议——基于数据分析的视角

被引：18

作者：

宋乃庆 ^{[1
]}

肖林 ^{[1
]}

辛涛 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学统筹城乡教育发展研究中心西南大学基础教育研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

[2] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

来源：

教育学报 | 2019年 / 15卷 / 01期

关键词：

义务教育; 办学条件; 生均水平; 标准化建设; 农村学校;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.01.007

中图分类号：

G522.3 [义务教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

义务教育办学条件是办好义务教育阶段学校的基本前提。改革开放以来,我国义务教育在改革中不断发展,在艰难曲折中不断前进。基于对改革开放以来义务教育办学条件各类生均数据、变化率的计算,数据分析表明,我国义务教育学校办学条件发生了翻天覆地的变化。在义务教育阶段学校校舍建筑面积、教学设施设备、教育信息化配置等方面的生均水平、区域水平显著提升,尤其是农村学校办学条件得到明显改善。反思我国当前义务教育办学条件建设的问题,离新时代"办好人民满意的教育"的新要求仍有距离。未来,我国应继续以推进义务教育学校标准化建设为抓手,科学规划城乡学校建设,合理利用农村教育资源,着力攻克义务教育学校薄弱环节,不断加强义务教育办学条件督导评估。

引用

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页数：9

共 8 条

[1]

中国教育年鉴(地方教育).[Z]..湖南教育出版社.1949-1984,

[2]

中国义务教育发展报告.[M].宋乃庆;李森;朱德全.西南师范大学出版社.2015,

[3] 义务教育改革与发展40年的中国模式 [J].