教育创新与创新教育的界定、测量与实现策略——对经合组织《教育创新和创新教育:数字技术和技能的力量》报告的解读与思考

被引：8

作者：

董丽丽

邵钰

机构：

[1] 上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心

来源：

中国电化教育 | 2017年 / 06期

关键词：

教育创新; 创新教育; 教育改革; 教育技术;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

教育创新与创新教育是当前世界各国关注的重要问题。该文通过解读2016年经济合作与发展组织发布的《教育创新和创新教育:数字技术和技能的力量》报告,明确了教育创新的界定、测量方式和实践战略,获悉了技术支持的学习的创新潜力,明晰了从整个教育产业视角探讨教育创新的新思路。经过报告解读并结合相关文献,我们提出了以下观点:创新技能的成分构成、特征、产生机制与测量方式还有待探索;创新技能相关主题在学校课程中逐渐凸显,效果尚待证实;技术支持的学习的教育创新潜力仍需进一步挖掘;构建创新教育生态系统有助于持续推进教育创新。他山之石,可以攻玉,我们期望在借鉴与学习中,为中国的教育创新与创新教育研究与实践提供借鉴。

引用

页码：45 / 53

页数：9