父、母教育行为的结构及其与小学儿童焦虑情绪的关系

被引：8

作者：

孙永明

芦咏莉

董奇

机构：

[1] 江苏镇江师范专科学校

[2] 北京师大心理健康与教育研究所

[3] 北京师大发展心理研究所

来源：

心理发展与教育 | 1998年 / 03期

关键词：

父亲教育行为,母亲教育行为,焦虑情绪,小学儿童;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1998.03.004

中图分类号：

B842.6 [情绪与情感];

学科分类号：

摘要：

本研究采用问卷法对北京市五城区１２所小学２８３名三至六年级小学儿童进行了调查，考察其知觉中的父母教育行为与其焦虑情绪之间的关系。研究结果表明：１．小学儿童知觉中的父母教育行为具有一定的内在结构，均包括惩罚／严厉、爱／支持、民主／信任和过度保护四个维度；２．小学儿童知觉中的父母教育行为与其焦虑情绪之间有显著的高相关；３．进一步回归分析发现，母亲的惩罚／严厉行为和父亲的民主／信任行为、过度保护行为对小学儿童的焦虑情绪有着显著影响。

引用

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